“我……我就是算坏公物了。我乐意，你管得着吗？“
“你！”白玲气得说不出话来，觉得这学生什么规矩都不懂，简直不可理喻。
“以下的时间大家自习，不讲了，讲不成！”白玲气恼地说。
下课，白玲找到肖蕾，向她反映了黄金在课堂上的表现。
肖蕾生气，找黄金谈话。
黄金说，“我就这样，在家里也这样。我爸妈都不管我。”
“你家是你家，学校是学校。在家里你怎样都可以，只要你爸妈允许。可是在学校，你必须遵守学校的规矩。”
黄金不服气，说不过肖蕾，却也不接受她的批评。他昂着头，不看肖蕾看别处，以示抗议。
“我告诉你，学校是公众场合。同学们到学校来，都是想要学习的，你不能耽误大家学习。”肖蕾和他讲理。
“我没有耽误别人学习。”
“可是你总是违纪，老师还怎么上课？同学们还怎么听课？”
“她可以不管我。谁叫她多管闲事！”
“闲事？你以为这是闲事！”肖蕾火了，大声质问，“你以为这是你家吗？你以为老师是你的私塾先生吗？”
“我没那么说。”
“可你的行动证明了这一点！”
“……”
“我告诉你：老师不是你的家庭教师，你不能想怎样就怎样！”
“……”
“在家你可以随便，就是你想要上房子揭瓦，只要你爸妈不反对，也行。但你在学校，必须遵守学校的规矩。”
“……”
“班里那么多学生，老师不能只照顾你一个。那样的话，对别的学生就不公平！”
黄金无话可说，却听不进去，冷冷地看一眼肖蕾，扭头就走。
“回来！”肖蕾说。
黄金不理不睬，继续走。
肖蕾看着他，气得满面通红。
卷二 情迷 121 成功教育
白玲目睹了肖蕾教育黄金的全过程，看到肖蕾也镇不住他，就埋怨，“我说肖蕾呀，这种半生不熟的半吊子，咋进咱班啦？”
“是郑主任让他进来的。”肖蕾气恼地说。
“既然是他让进来的，你去找他，让他出面管教。”
“也是。”肖蕾正在气头上，听白玲如此建议，无暇多想，答应一声，就去了郑主任的办公室。
“郑主任，这学生没法管，管不了！”肖蕾一肚子邪火，看到郑主任就抱怨。
“哪个学生？”郑主任正在看杂志，闻言，放下了手中的杂志。
“就是你介绍进班的那个黄金。”
“他？咋啦？”
“他在英语课堂上捣乱，白玲说他，他不听。下课后我说他，他也不听。我话还没有说完，他扭头就走了，脾气比我还大。这小子，哪里像个学生？”
“有这事儿？”
“没有我找你干吗？”
郑主任看着肖蕾，沉吟了一下，说道，“像他这类学生，大都好面子。是不是，你们说他太严厉了，他接受不了？”
“哪里呀？不是你想得这回事。我和白玲都很照顾他，已经给他很多面子了，可他根本就不知好歹，什么也不懂。还认死理，死不认错！”
“是吗？究竟咋回事，你慢慢说，详细说给我听。”
肖蕾就把白玲和自己教育他的情形详细对主任讲述了一遍。
郑主任思考状，边听边点头。听毕，突然改变了话题，“肖蕾啊，当初你对王昊，是怎么教育的？”
“王昊？”主任谈到了王昊，肖蕾猝不及防。有些意外，有些惊讶，愣愣地看着他，不明白他葫芦里卖的什么药。
郑主任早听说她和王昊之间的那些谣传。他相信无风不起浪，虽是谣传，也必有一定的根据。虽然相信，但作为领导，这些捕风捉影没凭没据的谣传不可能用来处理同志。那样的话，既不厚道，也不稳妥。
既然如此，郑主任为啥谈到了王昊？
肖蕾也迷惑。她不安又紧张，有些慌乱地看着主任。
郑主任不看肖蕾，看着别处，悠悠说道，“肖蕾啊，咱们做老师的，对学生要关爱呀。对咱们教育工作者而言，爱是要求，也是教育方法。不是一般的方法，是最好的方法。我相信只要有爱，肯定能把这学生教育好。”
肖蕾心说晕死，又来大道理了。心中不满，却不好意思辩驳，当下不说话，抬头看了主任一眼，随即垂下了眼帘。
“用你对待王昊的方法对待他，肯定能够教育好他。”郑主任笑眯眯地说，“你教育王昊用的是啥方法？”
“我……啥方法？”又谈到了王昊，肖蕾心中慌乱，神情傻乎乎。
“成功教育嘛。呵呵。”主任看着她的呆头呆脑的样子，心中好笑，面上也露出了笑容。
“我的妈呀！”肖蕾心中长出了一口气，“敢情他提到王昊，绕了这么大一个弯，就是为了引出‘成功教育’这个话题啊。这人真是！直说多好，干吗要绕弯子？害我担惊受怕，死了那么多脑细胞！诅咒你，破主任！”
这样想的时候，心情骤然轻松下来，又轻松又高兴。
主任似笑非笑地看着她，等他回答。
“啥成功教育呀？我可不懂。”肖蕾掩饰着心中的高兴，虚伪起来。
“不懂？不懂你却在实践了。”主任微笑。
“我那是瞎撞的，瞎猫碰见了死老鼠，不算数。”肖蕾得到表扬，心中沾沾自喜。有些感激，还有一些莫名其妙的虚荣感。
心中高兴，不知不觉间就接受了领导的主张。她顺着领导的思路想下去，思考黄金有啥长处可以用来表扬。
想了一会儿想不到，于是诉苦，“他俩不能比，没法比。”
“哦？为啥？”
“王昊身上有许多闪光点。他体育好，爱集体，上进，学生们都拥戴他。王昊原来之所以是问题学生，主要是想表现却没有正当的表现方法。像王昊这类学生，本质并不坏，只要引导得当，很快就可以使他转化。”
“嗯，有道理。”郑主任鼓励她。
“可是黄金呢？这学生身上没啥闪光点。我想表扬他，使他扬长避短，可他没有啊。咋表扬？”
“表扬嘛，当然要有针对性。你这话说的对，我赞同。可黄金入班才几天，你怎么就能断定，他身上没有闪光点呢？”
“我……我问过他有啥特长，他说没有。”
“特长就是闪光点吗？噢，对了。特长确实是闪光点。可反过来，闪光点就是特长吗？”郑主任自问自答，“不是吧？闪光点不仅包括特长，还应该包括其它吧？”
肖蕾被他这么绕来绕去，起先好笑，突然就回过味来。
“哦，就是。”肖蕾说，“闪光点应该还有很多。”
“这就对了嘛。”郑主任满意地笑，“每个学生身上都有闪光点，就看你能不能发现。一个优秀的班主任善于发现每个学生的闪光点，我相信你就是这样的班主任。”
“嘿嘿，别这么说我，我可不是优秀班主任。我不够格。”肖蕾心中得意，飘飘然的感觉。
话说到这份上，肖蕾只好改变思路，努力适应黄金，寻找他的所谓闪光点。
虽然要改变思路，却不觉得太别扭。领导如此高看自己，给自己戴了这么高的一顶帽子，没说的，好好干吧。把工作干好，以不负领导的知遇之恩。
走出主任办公室的时候，肖蕾羡慕地想，“这个郑主任，咋这么会说话？不愧是领导，水平就是高啊！”
卷二 情迷 122 肖蕾与黄金
从主任那里出来，肖蕾再次把黄金喊出教室。
肖蕾先道歉，“黄金啊。老师刚才批评你，脾气有些急躁，态度不好。对不起啊。”
黄金有些意外，看她一眼，冷冷地说，“没关系。”随即把眼睛看向别处，不看肖蕾。
肖蕾奇怪地想，“郑主任说让我像对待王昊一样对他，可他哪里知道：王昊在我面前可不是这个样子。他要是也是这样一幅令人讨厌的样子，我怎会喜欢他？”
心中做着对比，渐渐就有了气。但为了工作，她还得忍着。
“你有啥想法，也可以对我说嘛。”肖蕾强作笑颜，语气尽量温柔。
“我没有错。我在家里也是这个样子。”黄金忿忿不平地说。
“可是学校毕竟是公共场合，不是你的家呀。”
“我知道，反正我在家啥样，在这里也啥样。”
肖蕾心中郁闷，觉得这家伙家教太差，简直什么都不懂。
心中突然就想到了对牛弹琴这句话。
肖蕾想，“眼前这家伙不就是一头牛吗？和他讲道理，不正是对牛弹琴吗？”
转念又想，“牛是动物，不懂音律，对它弹琴干啥？明知道它听不懂，还要对它弹奏，那个弹琴的家伙是不是也很可笑？天！他是牛，我是谁？我不就是那个弹琴的傻瓜吗？”
想到此陡然失去了和他谈下去的心情。
肖蕾看着黄金，心中思索对策。
黄金看着别处，根本不看肖蕾。
过了一会儿，肖蕾说，“明天，让你爸爸到校来一趟吧。”
“干啥？”黄金敏感地看着肖蕾，很生气的样子，“想告我的状吗？”
“你！”肖蕾被他说中心事，脸上有些挂不住。
“不就是想告状吗？有啥了不起！”
“不是告状，是想和你爸认识一下，交换一下看法。”肖蕾调整了一下情绪，尽量和蔼地说。
“不用。”黄金生硬地说，“我爸不在家。”
“啊？那……你爸现在哪里？”
“他去广州了。”
“不会吧？不是说他是司机，在工厂里上班吗？”
（bsp;“是啊，他是司机。可他现在出差去广州了，不在家。”
“哦，这样啊。那，让你妈来一趟吧。”
“我妈也不在家，到北京学习去了。”
“不会吧？”
“咋不会。真的。”
“那他们啥时候回来？”
“不知道。可能要半个月，也可能一个月，甚至时间更长。”
“他们没对你说准确的时间？”
“他们一会儿说一个时间，总说回来，可总是不回来。所以我搞不准。”
“既然这样，现在谁在家里照顾你？”
“没人照顾。我自己照顾自己。”
“这样啊……”
“就是这样。”
“那，老师对不起你。老师不了解情况，原来你是自己照顾自己，挺不容易的。”
“没啥。习惯了。”
肖蕾看着他，陷入了沉思。
肖蕾想，“他说的是不是真话？如果是，那他的情况就有些特殊，他这样的表现也就情有可原了。许多家庭的孩子，不就是因为父母忙工作没时间照顾，所以才走下坡路的吗？只是，如果他说的不是真话，那就有些气人。那说明这学生已经养成了说谎的恶习，真的很讨厌。”
搞不清他的话是真是假，一时也没有办法说服他。
没办法，只能冷处理。
“既然这样，你先入班吧。”肖蕾说。
黄金答应一声，转身要走。
“记住：好好听课，别再违纪了。”肖蕾叮嘱。
黄金答应着，已经走出了好几步。
看他这样没规没矩，肖蕾有些生气。想要把他叫回来批评几句，一转念，叹气，作罢。
卷二 情迷 123 牢骚
教育要有效，施教者必须了解受教者的真实情况，有针对性才行。
肖蕾明白
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